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2011-11-15のつぶやき

  • ふすまの陰で「いないいないばぁ」を始めた。半分くらい隠れてない。なにこれかわいい。 #2011jan_baby #
  • 『パワーポイントの授業』って言葉が既に間違ってる。やりたいのは『プレゼンテーションの授業』であり、その1セクションが『パワーポイントの使い方』でしょ?「トランジションエフェクトの付け方」なんか枝葉ですよ。 #
  • 文科省が定義する情報科の授業が「ワープロ、表計算、データベース、プレゼンテーション」なのは、マイクロソフトの呪い(もしくは癒着)だ。 #
  • 普通の高校生が全員「作る人」になる必要は無いのでApp開発は行き過ぎと思うのだけど、コンピューターやインターネットで嫌な目に遭わないために「使う人」スキルを高める授業をやりたい。 RT @toshi_oshio: 今の情勢には合ってないですね。むしろソーシャルとかApp開発とか。 #
  • それは非常に解決が難しい。コンピューター好きの先生は勝手に現在を学んで展開する(これはこれで面倒を生む)のだが、職業としてやってる先生は去年と同じ授業をやりたがる。 RT @toshi_oshio: 教員側のスキルアップも大事だと思いました。共通の理解というか。 RT(略 #
  • 「四則演算の根底を揺るがす新発見」とか、「フランス革命は全部嘘でした」とか、そうそう無いから、去年と同じ授業を出来る。情報科は「ツールバーが無くなってリボンです」とか、毎年あってかわいそう。 #
  • 「ツイッターに飲酒ポスト→炎上」とか、「同性で同学年とピグで知り合う→31歳のおっさんでした」とか、「無料です→有料」とか、今そこにある落とし穴を見せる授業もやりたい。年に6時間程度でいい。 #
  • 流行り廃りが激しい世界だから、評価が定まっているモノだけやるってのも正しいのだけどね。歴史系で現代史に触れないのもそういうことだと思う。 RT @toshi_oshio: 想像に難くないです。「使う人」スキルアップ、特定の技術として認識されてしまうと自分は関係ない、と。RT (略 #
  • @nakameP 即戦力を育てたい(のだよね?)場で、それは厳しいね。 #
  • 「土器つくって稲作して色々あって戦争やって負けて復興しましたメデタシメデタシ」じゃ、歴史と自分が立っている地面が繋がらない。 #
  • @wokakiiiiiiiiii はいはい #
  • @nakameP 遡上式歴史カリキュラムをシミュレーションしてみたことがあるのだけど、これは傍流を扱いにくかった。「Aが分裂してBやCが生まれたが、CはBに駆逐された。Bは発展してDになった」て歴史をDから紐解くと、Aまで遡らずにCを説明しにくい。 #
  • 歴史家以外は主流だけ把握しとけばええやんって話もある。 #
  • 「学校教育がアレ」をトゥギャりました。 http://t.co/AHFpzT4R #
  • また風邪? #
  • 学校教育に物申してる場合じゃなかった。バックアップ体制を作らねば。 RT @mumei_kissa: 担当者急病により今夜の無銘喫茶見学会は中止となりました。ご予約いただいた方々には個別に小連絡を差し上げます。 #
  • じょるじゅ #名前のどこかをゅにするとロリかわいい #
  • なんか中継する。 http://t.co/YD8VGQ4C #
  • 辛いわー。38.4度も出て辛いわー。 #

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